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11.
Head Start is the largest early childhood education program in the US. Echoing patterns emerging in ECE world-wide, Head Start has dramatically changed. Greater emphasis is now placed on kindergarten readiness, child and teacher assessment, professionalization, and increased competition for program funding. Drawing on a mixed methods research design, a case study was conducted that explores the nature and effects of these changes on teachers and the work of teaching within Head Start. Strong evidence of work intensification was found, a topic little explored within the wider ECE literature. In the light of this finding the authors question the model of professionalism that now dominates ECE reform.  相似文献   
12.
在共时层面上,时间词"明日""明天"在句法组合以及语用表达方面都有所不同,因此,不能认定两者是完全等同的;从历时层面看,两者也呈现出一个此消彼长的演变过程,同时这种状况也在方言调查中得到证实。  相似文献   
13.
释晓莹是我国佛教史上一位具有较大影响的佛教史家。有关释晓莹生卒年和《云卧纪谈》成书时间等未见记载,这些限制了后人对他生平及著作的研究。我们推论为:释晓莹生年大致在宣和四年即1122年;《云卧纪谈》成书时间大致在淳熙十年(1183)二月之后,淳熙十六年(1189)十一月之前。  相似文献   
14.
数据同步技术随着企业对各个信息系统之间数据共享的重视而变得越来越重要,数据同步的方法有很多,本文主要介绍基于ETL技术和基于全表扫描及哈希对比两种数据同步方法。基于ETL技术的数据同步是基于中间逻辑表完成数据转换,再通过主键和时间戳的对比而完成数据同步过程。本文以Kettle工具为例进行分析;基于全表扫描及哈希对比的数据同步是基于视图完成数据转换,再通过hash算法扫描对比而完成数据同步过程。  相似文献   
15.
以往,布朗运动对油滴实验产生的影响都只是作定性的描述。该文利用统计物理中布朗微粒方均位移的表达式,导出布朗运动引起的时间误差公式,推导了3种包含布朗运动的误差与不包含布朗运动的误差的比值公式,并作出相应的曲线图和曲面图进行直观的分析,得出的结论是:布朗运动对油滴实验的影响是很明显的。  相似文献   
16.
逼真的阅读效果是文本的叙述者与接受者共同创造的.既是由叙述者用时间变形和视角变换等叙事策略来营造出的,又是接受者调动一切日常经验积累、阅读接受惯例和审美想象积极参与再创造在话语沟通与交流中完成的.  相似文献   
17.
女性话语是女性文学的本质属性,将最终决定女性文学的定义和发展。只是长期以来,研究者习惯于把女性话语和女权运动纠缠起来,在政治的层面上来分析女性文学,而不是真正地回到文本中去,揭示出女性文学的本质。论文试图通过“时间”、“意象”和“成长”等几个大框架来具体阐述女性话语的这一属性。  相似文献   
18.
李白诗歌飘逸、瑰丽、豪放,善于从景物形状、大小、远近、深度、方位、和明度、色彩的角度.捕捉典型环境中的典型事物,生动地描绘出形象鲜明的艺术境界,从时间知觉的角度,用诗的语言赋予它不同的感情色彩,歌咏祖国山河的壮美景色和秀丽风光。  相似文献   
19.
实时操作系统已经被广泛应用于工业控制、网络以及家用电器等领域。任务调度策略是嵌入式实时操作系统的核心,实时操作系统的任务调度策略可分为优先级调度和时间片轮转调度两种方式。将DVD收音机的每个功能作为一个任务,采用非竞争机制的任务调度设计,可将整个运行周期控制在几毫秒之内,同时,也节省了内存,简化了资源的管理和分配。  相似文献   
20.
Assessing a student's acquisition rates (ARs) is a reliable way to determine how many new words should be taught in one lesson without reducing retention. Exceeding a student's AR can result in frustration and problem behaviors. The purpose of this study was to examine the effect of AR on the off‐task behavior of kindergarten students while participating in a commonly used sight‐word instruction video. Participants included 39 kindergarten students whose ARs were assessed before showing the sight‐word video. Behavior was measured as on‐ and off‐task using momentary time‐sampling with 10‐s intervals. Results indicated that students' time off task increased after exceeding their ARs, with a noticeable immediate increase. The implications and limitations of these results are discussed.  相似文献   
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